Dodam że na studiach korzystamy z książki napisanej przez prowadzących Statystyka od teorii do praktyki a jest ona napisana w wyjątkowo beznadziejny sposób.
ADAM badał wpływ stresu na wynik egzaminacyjny.
Grupa 1 była stresowana (mieli wyobrażać sobie porażkę), grupa 2 była relaksowana (mieli wyobrażać sobie sukces).
Poza tym Adam mierzył sumienność za pomocą kwestionariusza ( zmienna Sim wyższy wynik, tym wyższa sumienność) i prosił o podanie liczby opuszczonych wykładów (zmienna N im wyższy wynik, tym większa liczba nie obecności). Adam przeprowadził 2 analizy regresji wyników egzaminacyjnych. W pierwszej analizie regresji (MODEL 1) wprowadził 3 predyktory: poziom stresu ( zmienna G: 1 grupa stresowana, 2 grupa relaksowana ), sumienność (S) i liczbę opuszczonych wykładów (N). W drugiej analizie (MODEL 2) do listy predyktorów włączył interakcję manipulacji stresem (zmienna G) i liczby nieobecności. Wyniki obu analiz przedstawione są w tabeli poniżej
II.
Tekst z lukami do testu 7.
ADAM badał wpływ stresu na wynik egzaminacyjny.
Grupa 1 była stresowana (mieli wyobrażać sobie porażkę), grupa 2 była relaksowana (mieli wyobrażać sobie sukces). Poza tym Adam mierzył sumienność za pomocą kwestionariusza (zmienna S im wyższy wynik, tym wyższa sumienność) i prosił o podanie liczby opuszczonych wykładów ( zmienna N im wyższy wynik, tym większa liczba nieobecności). Adam przeprowadził 2 analizy regresji wyników egzaminacyjnych. W pierwszej analizie regresji (MODEL 1) wprowadził 3 predyktory: poziom stresu ( zmienna G: 1 grupa stresowana, 2 grupa relaksowana), sumienność (S) i liczbę opuszczonych wykładów (N).
W drugiej analizie (MODEL 2) do listy predyktorów włączył interakcję manipulacji stresem (zmienna G) i liczby nieobecności. Wyniki obu analiz przedstawione są w tabeli poniżej: Na rysunku poniżej znajduje się graficzna interpretacja interakcji Grupa Nieobecności (na osi OX N nieobecności oznacza jedno odchylenie poniżej średniej; D nieobecności oznacza jedno odchylenie powyżej średniej).
Na podstawie przeprowadzonych analiz Adam stwierdził, że
1. Zmienna N (liczba nieobecności) jest===L1===predyktorem wyniku egzaminacyjnego.
2.===L2===powiedzieć, że im większa liczba nieobecności, tym gorszy wynik na egzaminie.
3. Zmienna G ( grupa ) jest===L3 ===predyktorem wyniku egzaminacyjnego.
4.===L4 ===powiedzieć, że grupa stresowana zrobiła na egzaminie więcej błędów niż grupa relaksowana
5. Zmienna S (sumienność) jest===L5 ===predyktorem wyniku egzaminacyjnego.
6. Interakcja G X N jest===L6 ===predyktorem wyniku egzaminacyjnego.
7.===L7===powiedzieć, że związek między liczbą nieobecności a wynikiem egzaminacyjnym jest słabszy w grupie stresowanej niż relaksowanej.
8. Wprowadzenie do modelu interakcji predyktorów===L8 ===procent wyjaśnianej zmienności wyniku egzaminacyjnego
9. Można powiedzieć, że manipulacja eksperymentalna jest===L9 ===związku liczby nieobecności z wynikiem egzaminacyjnym.
10. W grupie===L10 ===, im więcej nieobecności, tym gorszy wynik egzaminacyjny